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求中学语文教材中的审美价值论文

发布日期: 2019-10-05浏览次数:

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  语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课,语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文,一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌,既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质,使学生得到由内而外的美的享受。因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美,在美的熏陶中发展语文能力。同时,语文课堂教学,也是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术,而任何艺术品都在于突破因袭的模式,创造独特的美学风范。

  然而,由于受语文传统教学方式和方法的制约,常常使许许多多本来美不胜收的语文教学变得死气沉沉,枯燥无味。计算机多媒体的出现,其强大的超文本功能,多渠道的信息传递方式,对语文教学旧有的模式提出了挑战,为现代语文教学带来了无限生机。

  语文多媒体课件教学的第一步,是要把课本内容设计制作成多媒体课件。语文教师亲自动手,不失为一种明智的做法。但具体制作时,必须注意语文多媒体课件的审美价值,必须在扩大学生知识面,丰富学生情感想像力,活跃学生思维,愉悦学生身心等方面有所突破,从而使语文教学的审美价值得到更充分的体现。

  下面笔者就这几年进行语文多媒体课件制作、教学的体会,谈谈语文多媒体课件的审美价值。

  课件制作的内涵美,是指精心选择具有深刻思想内涵和知识内涵的作品进行课件制作。并通过各种多媒体手段使之充分体现。语文课本上有许多思想情感内容很丰富的作品,教师应精心选择进行制作。本人曾把朱自清的《荷塘月色》制作成多媒体课件,为了体现其内涵美,让学生在一定的深度和广度上来了解这篇名作,本人调动多媒体手段,选取了许多课堂手段无法显现的内容。如介绍作者时,增添了朱自清像和手迹。在介绍写作背景时,增添了朱自清在清华大学任教时的情况,他的思想状况。为了使教师在具体教学过程中有所参考,课件还附录了朱自清的八篇名作,增加了描写荷花的古典诗词的赏析等内容。

  今年我制作了诗《七律?长征》的课件,课件中穿插了两段电视连续剧《长征》的动画片断,即《飞夺泸定桥》和《过雪山》,实情实景的欣赏,使学生对作品的内心体验远远超过了课本上的几个字。因为学生对红军长征的那段历史是陌生的,再丰富的想像力也派不上用场,电视剧完全把那段历史场景化了。作品中强烈的情感震撼力量,学生是无法抗拒的。

  除了散文和诗歌,在课件制作的丰富性上,说明文的效果同样好。如《眼睛与仿生学》,虽然学生对人眼比较熟悉,但对什么是“复眼”不了解,放大的动物复眼图,比教师课堂上十句描述语言来得更直观、更形象,学生的印象更深刻。

  节奏是一种音乐语言,它指各音在进行时的长短关系和强弱关系。教学的节奏美,表现在教学速度适度,对教材内容的处理与安排富有弹性,即有疏有密,有起有伏,有张有弛,就如音乐的节奏一样,密的地方教学内容多,速度快,学生注意力要集中,疏的地方坡度缓,进度慢,让学生静观默想,只有这样,才能符合学生的生理、心理的特点,也才能形成一种音乐式节奏美。从而达到一种“冰泉冷涩弦凝绝,铁骑突出刀枪鸣”的教学效果。

  课件制作的节奏美,主要体现在整体结构的布局上,体现在启承转合的恰到好处上。首先要注意开头的设计,良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。多媒体课件的开始,教师如能精心设计一段导入,那就会犹如磁石吸铁一般,紧紧吸引住学生的注意力,引发学生的兴趣,把学生带入思维的知识之门,为新课内容的顺利教学作好铺垫。还是以《荷塘月色》为例,开头设计的是动化的图片,目的是把学生导入荷塘月色的意境。在传统语文教学中,教师很难让学生进入文学作品的意境。这点是由学生的欣赏水平,上课的专心程度,对课文类型的兴趣等等多种因素所决定的,教师开头难以调动学生的积极性,学生就难以进入状态,也就直接影响了语文课堂教学的效果。《荷塘月色》课件一开头,随着《春江花月夜》柔和的乐韵,荷叶荷花渐渐变暗,天黑了,一轮圆月冉冉升起。看着荷塘上如水的月光,仿佛思绪已在荷塘月色中漫步……学生进入了意境,接着介绍作者在那腥风血雨中的内心感受,把学生的心由舒缓而引向紧张。重点分析时,再次进入作品那“月下荷塘”“塘上月色”的优美意境,听着播音员那抑扬顿挫的朗诵,感受着那大自然的恬静和幽雅,更感受到朱自清那想逃避现实而最终无法逃避的无奈。情感上的或喜或悲,心理上的或舒缓或紧张,形成了课堂情绪的起伏,最后用与开头相呼应的意境幻灯图结尾,节奏美自然显现。

  语文多媒体课件的审美价值,最主要的是体现在课件的艺术美上,体现在课件的视觉美和听觉美上。

  追求课件的艺术美,就是要充分发挥课件表达形式的“美的感召力”。例如《长江三峡》、《天山景物记》、《前赤壁赋》等一类写景抒情的课文。制作多媒体课件时,完全可以勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色,可以虚拟出一幅幅动人的画卷。从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境,它所能带给学生的听觉、视觉等感官上极大享受。这一感官上的享受,能很好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。

  从目前的软硬件条件来看,视觉效果是影响课件外观质量的一个最重要的因素。优美的视觉效果显然能提高学习者的学习效率。因而,课件的制作必须精心设计色彩、构图等影响视觉的要素。好的构图,有利于安排好画面上多媒体对象之间的相互关系,比传统教学中一幅漂亮的板书来得更加精彩。传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷,静止的文本可以按指定的轨迹运动,静态的图可以像动画一样移动,可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象,色彩可以变化,速度可以控制。和谐的色彩能给学习者以悦目的享受,使信息接受更加顺畅,恰当的色彩对比能充分突出重点。科学研究资料证明:人们从语言信号获得的知识,能够记忆15%,而从图象信号获得的知识,能够记忆25%,如果同时使用这两种传递知识的工具,就能够接受知识内容的65%。

  例如本人制作的《海洋与生命》,在进行第三部分“天然的牧场”教学时,为了让学生认识海洋深处的一些动物,本人安排了几段动画,如蓝鲸、鲨鱼、海龟等,特别是棘皮动物和腔肠动物,学生没有感性认识,我就在课件中安排了“海星、水母、海葵”的录像,而对于学生更陌生的海洋植物,人们肉眼无法看见的浮游生物,则配之以显微镜下拍的放大图片,丰富的图片和动画资料,对学生认识未知世界,扩大学生知识面,加强印象,起到了很大的作用。再如《包身工》,在进行背景介绍和主题分析时,画面上设计了游走的字幕:“令人发指的罪行”“骇人听闻的摧残”“理性深刻的思考”,这三组文字从不同的方向出现,并定格于带狼头图案的文字:“比我还狠毒耶!”这些设计加强了对学生视觉感官的冲击,对进一步理解作品的重点内容,起到了事半功倍的作用。同时,学生在动态文字的刺激下,始终保持着浓厚的学习兴趣,极大地调动了学生的学习积极性,收到了良好的效果。

  课件制作不仅要向学生提供形象生动的画面,还要通过标准逼真的情景朗诵,悦耳的背景音乐,把学生带入宽松愉快的学习环境。

  传统语文教学过程中,朗读教学是语文教师不可回避的内容。语文教师不仅要充当师的角色,同时又要是朗读家和表演家,因为只有如此才能使语文作品的音韵之美体现出来。但是语文教师要做到这一点是十分困难的,即使能够做到,但由于教师表现方式和方法的局限性仍然难以达到多媒体计算机的信息传递效果。但是,如果运用多媒体计算机,这些问题将会迎刃而解。一方面,朗读录音是朗读大师们给予我们的优秀作品,它用响亮、清晰的语言转换了书面文字语言,恰到好处地再现了语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意味,能给学生提供语言、节奏、语气和语调等方面的示范。同时,录音教材,还具有可重复的特点,因而运用多媒体来进行朗读训练,效果颇佳。另一方面,配乐朗读,可创设意境,调动情绪,对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。

  背景音乐,也是多媒体课件中必不可少的要素。音乐是人类心灵的诗章.真正的音乐,它所独具的艺术魅力,具有强烈的感染力,人们随着音乐的律动,旋律的变幻起伏,或喜或悲,或惊或叹。科学研究证明,人的左右大脑,各司其职,左右大脑的适时调用,有利于大脑的平衡发展,而音乐正促进了大脑的平衡使用。在紧张的课堂教学中,引入音乐,调节大脑的活动,将对学生的学习产生不可估量的作用。

  选取的音乐必须与整个课件内容的基调相一致,《荷塘月色》的幽雅意境,我配上了《春江花月夜》等清丽的民乐,《长征》配的则是气势磅礴的大合唱。

  具有艺术美的课件,可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说,优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受;从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活泼,教学艺术化、多样化,这也是一种美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美,最好的减肥药是哪种 揭秘国家批准安全减肥,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量。

  所以说,优秀的课件,应该是精良的语文教学工具,是精确的语文信息集合,是精巧的计算机程序,是精美的艺术品。在课件制作的过程中,上述三者任何一方有欠缺,都会使课件的使用效果受到影响。

  语文多媒体课件的审美价值,除以上这三个方面以外,还可以从各种不同的角度进行探讨,这几点不过是我的一些浅见,但有一点是可以肯定的:多媒体在教学过程起了不可替代的作用,成为各位语文教师的一种优良的现代化教学工具。总之,现代化教学技术的加盟,必然将给过去沉闷的语文审美教学注入美的无限生机!

  《看上去很美》这部小说通过一个孩子的视角展现了一个孩子的世界,这是被成人忽略的一个奇妙世界。所有的人都经历过童年,但不是每个人都记得,就算记得也往往支离破碎,王朔帮我们回忆起来了。我希望通过这部电影帮助大家找回那些逝去的记忆。这部小说是王朔作品中如此动情的一部,我觉得它是王朔所有作品中最有灵魂的一部。它是一部幼儿的成长画像。

  高一的课本,诗文欣赏的介绍篇值得参考,看看也许能帮上忙,论文还是自己写吧